教师心得 沟通比什么都重要

时间:2024-11-15 19:38:48
教师心得 沟通比什么都重要[此文共1426字]

教师心得 沟通比什么都重要

大兴中学:王涛

案例:

有些东西真是奇怪,一分钟前的时间里还都不存在,但就在那么一刹那间就形成了,而且还令你感悟深深,比如说:沟通。

人与人的交往中,出现的问题大多是缺乏沟通造成的,特别是学生与教师的交往,由于心理,意识,爱好,观点的不同,出现了代沟或关系紧张等情况,只有学会沟通,及时交流自己的思想与看法,并进行讨论,互相吸收。主动沟通,才能寻找“共同语言”使交往顺利发展。课堂的核心就是师生的交往。交往顺利和谐,那么教学自然和谐了。课堂效果也就会充分地被体现出来了。

前两个月在八年四班有这样一件事,让我感触颇深。在双十一来临期间,学校要举行国庆演出,在我的一节活动课上,我带领学生做游戏活动。在学生们唱歌的过程中,他们都唱些爱情歌曲。比如说:≤爱我的人和我爱的人≥和≤爱你一万年≥等等,而且还神情陶醉,我对这种现象比较反感,认为一名中学生应唱一些积极的,健康向上的,豪迈奔放的,有气势的歌曲,来鼓舞,激励学生。要下课时,我总结活动时,我便伴着脸说:“宣布一道禁令,以后在我的课上不许唱爱情歌曲。”回到办公室,我还是一腔恼怒,把他们狠狠地贬低了一番。第二天上课时,同学们做完题过后,同学们又猜谜语,其中一个同学说了一个不健康的谜语,引起同学们哄堂大笑。这又再一次引起了我的反感,因为他们的活动没有向我所预想的那样。认为它们是非不分,不懂是,是故意捣乱。于是我又板起脸来说:“以后咱们班的游戏活动取消。”然后就走出了教室。此时的学生鸦雀无声,我扫视到他们的表情非常失望。接下来的两天课,学生们死气沉沉,回答问题时神情总是小心翼翼地,下课时他们也不接近我了,还给我起了一个外号“冰里人”。当我要去八年三班上课时,心情愉快,步履轻快。而去八年四班是则是心情压抑,步伐沉重。难道真的是咫尺天涯?

此时我靠接自己“我得马上调整心态,绝对不能让这种局面继续下去了。”经过仔细的思考以后我决定在他们班级开一次座谈会。在会上,刚开始时,学生们都你看我,我看你,低着头,一言不发。此时的我真觉的尴尬。但是我走下了讲台,面待笑容的对他们说:“老师首先对你们表示歉意,老师不该独断地取消你们的游戏活动课。”我刚说到这,同学们的头抬起来了,眼睛亮起来了,也开始和我交谈起来。他们说他们喜欢流行音乐,喜欢看漫画书,喜欢运动,觉得这是在紧张学习之余的放松喘息。由于我们各自的生活范围不同,所以我们对物质及精神的追求不同,因而我们产生了差异的想法。首先我承认了这一点,来接受学生的心理特点和规律。然后,我也和他们说了我的想法。引导他们走到活泼,健康,积极,向上的方向上来。接着为他们唱了一首歌≤十六岁的花季≥。不知从什么时候同学们也和我一起唱了起来,顿时教室里的气氛融洽和谐,那一刻我觉得我和他们的心灵是相通的,我甚至能感受到他们的呼吸,感觉到他们是快乐的,兴奋的。其实他们并没有城府,并没有世故。他们渴望交流,渴望理解。如果他们感觉到你是真心爱他们的,不管你是否曾经伤害过他们,他们都会不假思索的,毫无遮拦地接受你,谅解你,喜欢你。有什么比孩子的宽容,谅解更值得珍视呢?有什么比沟通更重要呢?所以让我们用真心感受孩子们的成长吧。

案例分析:

以上事例充分地说明了:

(1) 学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的。教师应学习掌握学生身心发展的理论,熟悉学生的发展特点,并根据其特点开展教学活动。不断地与他们交流,沟通。坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是可以获得成功的。

(2) 学生还是一个不成熟的人,在成长的人。学生是在教育过程和教师指导过程中成长的。这是教师应该与他们有心与心的了解,沟通,成为知心的朋友,来帮助他们,教育他们。

(3) 学生又是有独立意义的人。他们是独立教师头脑之外的,不以教师的意志而转移而存在的,作为教师必须正确地看待他们的兴趣,爱好,动机,需要等各方面,从而设计组织行之有益的教学活动,促进学生身心健康的发展。

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