科教版科学4年级下册第1单元我们关心天气教案

课    题

⒈我们关心天气

总序第    1     个教案

课    型

新授

编写时间：2020年 9月 1日

执教时间：2020年 9 月 2  日

课    时

一课时

主备人：    刘立清

审核人：

教材与学情分析

天气每天都在影响着我们的生活，四年级学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其它的书籍资料，但他们还不清楚天气的基本特征，当你问及他们今天的天气怎么样？的时候，他们往往会回答“鲜花都开了，树叶绿了”等，尤其是城市孩子每天穿什么衣服，大部分都是由家长安排。所以我想通过本课的学习，使学生对各种天气符号及特征有一些认识，期待着他们能够更加关心天气，准确观察天气，提高他们的生活质量，从而让他们走进“天气”。

教学目标

（一）知识与技能：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

（二）过程与方法：

   1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

（三）情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重点

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学难点

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备

教具：用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片

学具：每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

每个学生科学记录本各一本。

教学步骤

导入：

我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）

一、认识天气现象

1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨……）

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）（课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风……）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。（可根据云量、降水、气温、风等来分）

5．汇报交流。

二、今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。（时间5分钟左右）

4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师投影展示学生的记录。

6．提问：你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8．带读提示语。

9．看明白了吗？有不明白的请提问。

10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

11．投影展示学生的“网状图”。

12．小结：不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。

三、总结与延伸：

    刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

课外活动：观察每天的天气现象；

收看、收听每天的天气预报。

课堂评估：学生能否认识各种天气符号；

学生能否对天气现象进行观察和描述；

学生能否分别从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述天气。

批注

板书设计

我们关心天气

云、降水、温度、风

作业布置

课堂作业本

教学反思

日    期

课    题

课    时

教材与学情分析

前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风

量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些

教学目标

（一）科学概念

天气每天都在发生变化。

（三）过程与方法

运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”表中。

（三）情感、态度、价值观

意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息

教学重点

教学重点：通过天气符号的认识和学习，能制作天 ……此处隐藏3920个字……

一、描述云

1、 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。（ 在网状图上选择“云”作为一个核心概念，让学生对它作尽可能多的联想，它可以使学生识别核心概念和相关概念之间的联系，帮助学生意识到对于“云”他们都知道些什么。）

二、探究内容：

（一）观察云

1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 （如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。）

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想

如果当天的云量不是很容易判断的话，建议做下面的活动：

给每组准备1个硬纸板做成的圆面，把圆面分成4分。学生根据刚才的观察，用撕成大小、形状不同的纸片代表云，把小纸片摆在圆面上。当感觉小纸片的多少和形状已经能够代表刚才观察到的天空的云了，把小纸片一张挨着一张摆放到一起，看看它们一共能占圆面的几分之几，以此来判断当天是晴天、多云天还是阴天。

4、反馈

（二）对云进行分类

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

2、生汇报

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

批注

板书设计

云的观测

云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

作业布置

课堂作业本

教学反思

日    期

课    题

7.总结我们的天气观察

课    时

1

教材与学情分析

本课是对本单元的课进行总结，较容易掌握

教学目标

（一）科学概念：

1．进一步了解天气是不断变化的。

2．分析和整理观察记录的天气信息，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

（二）过程与方法：

1．统计、分析“天气日历”上收集到的信息。

2．利用这些信息对天气情况进行解释。

（三）情感态度价值观：

感受到长时间进行科学观察和记录的重要性。

教学重点

教学重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

教学难点

教学难点：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

教学准备

教具：天气日历、各统计表

学具：气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表

教学步骤

一．导入

播放介绍气象学家竺可桢进行长期天气情况记录的视频。

分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天气日历上的天气现象。

二．分析探究

1.确定统计内容

如果让你选择几个信息进行优先整理和统计，你会选择哪些？

（降水量、气温、云量、风速和风向等）

为什么？（和我们的生活密切相关，直接影响人们的生活。）

    确定本节课的统计内容为降水量、气温、云量，风向和风速留到课后去整理和分析。

    2.商讨统计的具体信息

关于降水量、气温、云量，我们分别可以统计它们的什么信息呢？

小组讨论。

汇报小结：

降水量可以统计降水的类型、月平均降水量、降水量的特点有无持续降水等。

气温可以统计最高气温、最低气温、平均气温或特殊气温（过高或过低的气温）

云量可以统计晴天、阴天、多云天和其他天气出现的次数及分析出现过的云的类型等。

3.讨论统计方法

用怎样的方法来统计这些数据和信息呢？

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类

（2）也可以用画“正”字的方法依次记录

    （3）将数据记录到统计表中

（4）用柱形图来统计降水量的变化。

4.出示各记录表格

观察记录表格，明确记录内容

记录中可能会遇到什么问题？

（表格同书中）

5.分组统计

（1）各小组选择确定一个内容进行分析。

教师要协调好，让三个内容各自至少有2个小组进行研究分析，以利于反馈时的比较。

    （2）分组统计：下发对应的记录表，开始小组统计。

6.分析天气信息

（1）统计云量的小组：

有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？

其他小组的补充。

（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？

其他小组的补充。

（3）统计降水量的小组：出现了哪些类型的降水？这一季节的降水量有什么特点？

其他小组的补充。

三．综合分析

综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

这段时间里的这些天气现象的变化给我们的生活带来了什么影响？是如何影响我们的生活的？

批注

板书设计

总结我们的天气观察

降水量、气温、云量、风速和风向等

作业布置

课堂作业本

教学反思